德州一中优秀班主任张雷：走在创新路上的班主任
教师精彩语录：关心学生的成长而不只是成绩；关爱每个学生而不只是个别学生；关注学生的一世而不只是一时。
张雷，男，1997年参加工作，长年担任班主任，现任德州一中高一班主任。因教学成绩优秀，连年被学校评为优秀教师和优秀班主任，曾获得省说课比赛一等奖、市直教育系统先进工作者、市数学优质课比赛一等奖等荣誉称号。
从教育人16载，长年担任班主任，每届都有大批学生被全国重点大学录取，2010年所带班级53人全部通过本科线……在德州一中，张雷缔造的传奇不只这些，他对学生人性化的关注所起到的催化作用，在学生们日后的成长中产生了非常重要的影响。“关心学生的成长而不只是成绩；关爱每个学生而不只是个别学生；关注学生的一世而不只是一时。”这是张雷开展班级管理工作的核心。以此为中心，张雷创造性地将传统的高中三年分为“四个阶段”——高一头部学期、高一下学期到高二上学期、高二下学期到高三上学期、高三下学期。这四个阶段，正是张雷人性化管理班级的“一斑”。“对于刚刚进入高中学习的学生来说，班级氛围很重要。所以头部个阶段要通过开展多种多样的活动，如歌咏比赛、班级间的体育比赛、组织郊游、参加公益活动等，增进师生、学生间的了解，使学生尽快融入到班级之中，培养班级荣辱感和主人翁意识。”张雷说。
第二个阶段以学生的自我发展和自我管理为主。这个时期的学生对学校的基本情况已经了然，作息时间和学习节奏比较明确，学生更愿意展现自己，并且有能力独立处理一部分问题。“这时，就到了学校的各个社团发挥作用的时候了。我鼓励学生积极参加各种社团，如文学社、梅兰棋社、各体育社团、学生会等。”张雷说，在这个阶段发现和培养学生的特长，而不是让他们变成学习的机器，这对学生将来在大学和走向社会的发展极为有利。
第三阶段以提高学生成绩和培养学习能力为主。这段时间学生学习任务加重，张雷就把传统的座位编排改成“两竖一横”编排，把学生六人一组分成若干学习小组，小组内每人负责一科的学习，负责督促和检查本组其他同学的作业和练习，互相帮助，取长补短，既增进了学生间的友谊，又提高了学生的学习成绩。
高三下学期面临高考，这时的主要任务是调节学生的心理和准备应考。“蕞后一学期，学生的心理会产生很大变化，家庭、学校、社会等多方面都会带来无形压力，这时要把握时机，不定时地给学生做好思想工作，通过班会、个别谈心、家访等形式，了解学生的思想变化，减轻学生心理压力，正确面对高考。”
一位教师的优秀绝对不是只用方法来证明，更要有成绩。张雷在高一高二实行“问题探究教学法”，高三实行“议、评、测、导”四字教学法，所教班级成绩名列前茅。他将这种教学方法推广到整个年级，使得整体成绩都有了一个大的提高。
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